FASE 6 ¡FINAL!

VIDEO FINAL

PREZI FINAL

Aquí os dejamos la última entrega de LS Dream, un prezi y un vídeo donde resumimos nuestro paso por este enriquecedor concurso.


¡Esperamos que os haya gustado mucho y que nos veamos pronto!

FASE 5 ¡ ESTAMOS LLEGANDO AL FINAL !

MEMORIA FINAL     

AZOPARQUE

INDICE

1.     PROBLEMAS

2.     SOLUCIÓN: LS DREAMS

2.1 ¿POR QUÉ?

2.2. ¿DÓNDE?

2.3. ¿A QUIÉN?

2.4 ¿CÓMO?

2.5 ¿QUIÉN?

3.  LO APRENDIDO

1. PROBLEMAS

Nosotros observamos varios problemas a los que queríamos dar solución:

• La contaminación en las ciudades. Y los pocos focos limpios de las mismas. Aumentando el efecto de la capa de ozono, del efecto invernadero, de la desertización… 

                                          (IMAGEN DE CARBONERAS, ALMERÍA) 

• La poca información que tienen los alumnos de las energías renovables y que la forma tradicional de explicarlas, haga que para ellos este sea un tema aburrido y poco atractivo. Haciendo que no se sepa mucho de ellas o que la información sea errónea. 

                                    

• En nuestro propio colegio las duchas no están provista de agua caliente sanitaria, lo que hace que queden inutilizadas. Además hay una parte del colegio, en la que las aulas son muy frías. 

2. SOLUCIÓN: LS DREAMS

La solución que encontramos a esos problemas fue la creación de un parque de energías renovables, en la azotea de nuestro colegio (AZOPARQUE).

Nuestro profesor nos habló del concurso y decidimos apuntarnos. Y durante estos cincos meses le hemos estado dando forma al proyecto.



2.1. ¿POR QUÉ?

Azoparque fue la solución a la que llegamos por que por un lado era el mejor remedio para todos nuestros problemas y además aprovechábamos todo el potencial que nos ofrecía nuestra ciudad Almería.

http://www.turismoalmeria.com/

http://www.youtube.com/watch?v=fOTf1Ci_oUE



2.2 ¿DONDÉ?
Pensamos que el mejor lugar para ubicar el parque era en la azotea porque era un sitio de fácil acceso, tanto para el montaje como para los alumnos y estaría conectado con las duchas. También aprovecharíamos al máximo de esta manera las condiciones meteorológicas.

2.3 ¿A QUIÉN?

Serviría principalmente como aula de energías renovables, de manera que los alumnos podrían subir a ver cómo funcionan las energías limpias. Y así aprender de forma didáctica y más de cerca estás energías.

Además supliríamos carencias energéticas bajo coste cero (excluyendo la inversión inicial) puesto que las deficiencias energéticas como la calefacción y el agua caliente las proveeríamos mediante el agua calentada por energías renovables y la calefacción vendría de la energía obtenida.

Y por último contribuiríamos al medioambiente y fomentaríamos el desarrollo de energías limpias.



2.4. ¿CÓMO?

Colocaremos placas fotovoltaicas y térmicas además de un aerogenerador en la azotea del colegio.

       ESQUEMA TÉRMICO

           AEROGENERADO                  ESQUEMA FOTOVOLTAICO

                                       Así es como se vería ( faltan algunas placas)

2.5. ¿QUIÉN?

Este proyecto ha sido llevado a cabo por el grupo RENOVASALLE compuesto por: Carmen Páez Ordoño, José Juan Cantón Quereda y María Marfil Rodríguez, tutorizado por Don Antonio Galindo desde la asignatura CMC.


      

Además contamos con la ayuda de la empresa almeriense GREEN HEAT y Sergio Villusto Salom para hacer el plan de empresa especialmente y para informarnos más acerca de las energías renovables en líneas generales.

¡Nos fue de gran ayuda y le estamos muy agradecidos!




3. LO APRENDIDO

Hemos aprendido sobre las energías renovables, pero también hemos descubierto cosas nuevas como los blogs, y su uso y funcionamiento; también sobre el mundo de empresa, de cómo hacer un estudio de mercado y de que es un plan de marketing… Hemos aprendido lo que era el análisis DAFO o un Diagrama de GANNT.

AZOPARQUE EN LA RADIO

Gracias a nuestro profesor Don Antonio pudimos ir a la radio a contar nuestra experiencia en el concurso y además explicar nuestros proyectos. 

Aquí podéis ver la entrevista:

http://www.youtube.com/watch?v=HLUhO_iszgQ

FASE 4

DEFINICIÓN DEL PROYECTO Y DEL PLAN DE ACCIÓN

ÍNDICE:
1. DIAGRAMA DE GANTT.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO.

3. FORMA DE EVALUAR QUE SE HAN CONSEGUIDO LOS

OBJETIVOS.

4. TÉCNICAS QUE SE APLICARÁN.

5. RECURSOS.


                         





1.DIAGRAMA DE GANTT:

                • Búsqueda del problema: Observamos el problema y lo estudiamos. Y

       también formamos el grupo.

                 • Definición del proyecto: Braimstorming. Elegimos hacer este

       proyecto como solución al problema que observamos. Sopesamos

       pros y contras, vimos quien nos podía ayudar y al final decidimos

       participar en el concurso.

                • Inscripción en el concurso.

                • Grabación de vídeo y realización de fotografía en grupo y

       enviado de los mismos. En esta fase, ya conclusa, tuvimos algunos

       problemas a la hora de subirlo a la plataforma, pues era la primera

       vez que oímos hablar de Dropbox. Aún así lo conseguimos. También

       fue nuevo para nosotros el uso del Blog.

                • Exploración, delimitación, definición y envío del proyecto. Ya que

        tenemos todo bastante claro hay que ponerlo en papel. Definimos la

        función de cada componente del grupo y mejoramos el blog.

                • Definición del proyecto y plan de acción. Seguimos trabajando en las

        generalidades y concretamos aún más. Nos pusimos en contacto con

        una persona que nos ayuda para hacer el cálculo de costes, así como

        la inversión y el plazo de recuperación de la misma.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO:

             • Dotar de agua caliente sanitaria las duchas de nuestro colegio para
              poder usarlas después de las clases impartidas de Educación Física,
              ayudando de otra manera en la higiene de los jóvenes.

            • Dotar de electricidad para la calefacción a grandes aulas situadas
            próximas a la ubicación de los paneles solares, donde el frío incide
            constantemente.

             • Enseñar a los jóvenes sobre la utilización de las energías limpias,
             para un futuro muy cercano donde se implantará su utilización.

            • Disminuir los costes de la electricidad y del agua de nuestro colegio,
             puesto que el agua y la electricidad transformada, se utilizaría
             instantáneamente y la restante se almacenaría en unos bidones para
             un empleo posterior.

            • Reducir la contaminación atmosférica de nuestra ciudad.

           • Dar a conocer las mejoras que se podrían llevar a cabo en relación con
           el medio ambiente a largo plazo.



3. FORMA DE EVALUAR QUE SE HAN ALCANZADO
LOS OBJETIVOS:

            • Una vez que pequeños y mayores hayan pasado por esta aula

            didáctica sobre las energías renovables, se les pasará un pequeño

            cuestionario sobre los aspectos más importantes a conocer, como

            por ejemplo el bajo impacto que tienen en la contaminación, de ahí su

            nombre alternativo, energías limpias o verdes.

           • Recoger los datos de la utilización de las duchas del colegio, para
           comprobar el incremento de su uso con la dotación de agua caliente
           sanitaria.

          • Comprobar las gráficas del precio de la luz en los recibos a largo
          plazo al mostrar la disminución de los precios al utilizar un método
         de autoconsumo.




4. TÉCNIAS QUE SE APLICARÁN:

• Para que todos los alumnos aprendan de forma general las energías
renovables y sus ventajas de utilización, el método utilizado para
conseguir nuestro objetivos es el siguiente:

• Dirigirnos a sus clases para llevarlos al azoparque (azotea), donde se
les mostrará las distintas fuentes de recursos naturales, que se
pueden emplear para la obtención de energías limpias.

• Una vez situados en el azoparque, suponiendo que las medias de alumnos
en cada clase es de 30, se dispondrán en grupos de 10, para que cada
uno de los tres componentes de nuestro grupo, Renovasalle, trabaje
con cada uno de ellos.

• Posteriormente cada uno se situará en las distintas zonas del
parque, en el pequeño aerogenerador, en los paneles solares y en el
tanque de agua, donde se les preguntará si saben lo que son y para
qué se usan.

• Completada la explicación

de cada instrumento se rotarán los
grupos para finalizar la explicación.

• Por último, se les enseñará un mural con belcros donde habrá las
diferentes fuentes de energías y ellos por grupos deberán de
consensuar donde situar las pegatinas que se les entregarán con las
distintas transformaciones de energía, promocionando así el trabajo
en grupo. Ejemplo: Aparece el sol y abajo dos palabras: electricidad
y agua caliente,se les hace entrega de dos pegatinas con placas
solares fotovoltaicas y fototérmicas, las cuales ellos deben de
situar en el lugar correcto, mostrando así otra forma de evaluar lo
aprendido.

• Instalación del sistema del que dotan todos los terrenos con placas
solares fotovoltaicas y fototérmicas, tomando como referencia el
más grande de nuestra ciudad, situado en el desierto de Tabernas,
territorio donde el sol incide con gran fuerza, pero no solo en pleno
desierto, también la propia ciudad de Almería situada al sur de
España, es una de las ciudades que más radiación solar recibe a lo
largo del año.

• Instalación de un aerogenerador, lo cual servirá de mucha ayuda
para la obtención de electricidad, ya que al igual que es una de las
ciudades que más sol recibe también está azotada constantemente
por el incesante viento.



5. RECURSOS:

Para este complejo y peculiar proyecto, es necesario contar con mano de
obra humana para su instalación, y a parte con todos estos instrumentos:

                • Papel continuo para elaborar el mural

                • Aerogeneradores

                • Paneles fotovoltaicos

                • Paneles fototérmicos

               • Tanques acumuladores de agua

               • Tuberias de gran tamaño

¡ AYUDA !

En vista de que estábamos un poco perdidos, buscamos la ayuda de una persona que nos diera más información sobre las energías renovables, la instalación, su precio...

Y allí encontramos a "GREEN HEAT" y en especial a Sergio Villusto.

Aquí os dejamos su página web:

http://www.greenheat.es/

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LOS AEROGENERADORES

¿CÓMO PRODUCE ELECTRICIDAD UN AEROGENERADOR?

La manera más simple de explicarlo es decir que una turbina funciona justo al contrario que un ventilador. Mientras el ventilador utiliza electricidad para hacer viento, la turbina utiliza el viento para hacer electricidad.

Casi todos los aerogeneradores están formados por palas que rotan alrededor de un centro horizontal. El centro está conectado a una caja de cambios y a un generador, que están situados en el interior de la góndola. La góndola es la parte más grande que hay en lo alto de la torre, donde se concentran todos los componentes mecánicos y la mayor parte de los componentes eléctricos.

La mayoría de turbinas tienen tres palas que se encaran hacia el viento. El viento hace rodar las palas, que hacen girar el eje, y esto se conecta al generador, que convierte el movimiento en electricidad. Un generador es, pues, una máquina que produce energía eléctrica a partir de energía mecánica, ¡justo lo contrario que un motor eléctrico!

¿CUÁNTA ELECTRICIDAD PRODUCE UN AEROGENERADOR?

Esto depende de varios factores como por ejemplo la cantidad de viento que sopla y la potencia del aerogenerador. Un aerogenerador de 1,8 MW situado a un buen emplazamiento produce más de 4,7 millones de unidades de electricidad cada año. Esto es suficiente para satisfacer las necesidades de más de 1.500 hogares catalanes, o para hacer funcionar un ordenador durante 1.620 años.

¿QUÉ FUERZA TIENE QUE TENER EL VIENTO PARA ACCIONAR LOS AEROGENERADORES?

Los aerogeneradores empiezan a funcionar cuando el viento alcanza una velocidad de 3 a 4 metros por segundo, y llega a la máxima producción de electricidad con un viento de unos 13 a 14 metros por segundo. Si el viento es muy fuerte, por ejemplo de 25 metros por segundo como velocidad media durante 10 minutos, los aerogeneradores se paran por cuestiones de seguridad.

¿CUÁNTO ESPACIO NECESITAN LOS AEROGENERADORES?

El viento es una forma difusa de energía, como muchas fuentes renovables. Un parque eólico formado por 20 aerogeneradores puede ocupar una superficie de un quilómetro cuadrado, pero sólo utiliza el 1% del territorio. El resto del espacio se puede dedicar a los otros usos que ya son preexistentes, como la agricultura, la ganadería o, simplemente, como hábitat natural.

¿QUÉ PASA CUANDO EL VIENTO DEJA DE SOPLAR?

Cuando no hay viento, la electricidad sigue siendo provista por otras formas de obtener energía, como el gas. 

¿DE QUÉ ESTÁN HECHOS LOS AEROGENERADORES?

Las torres suelen tener forma de tubo y están hechas de acero, generalmente pintado de gris. Algunas son de hormigón. Las palas están hechas de fibra de vidrio con un corazón de madera. Son de color gris claro porque es lo que menos se ve en la mayoría de condiciones de luz. El acabado es mate, para reducir los reflejos.

¿QUÉ MEDIDAS HACEN LOS AEROGENERADORES?

Los grandes aerogeneradores modernos tienen rotores de más de 90 metros de diámetro, mientras que las más pequeñas, que son las que se instalan habitualmente en países en vías de desarrollo, tienen rotores de unos 30 metros de diámetro. Las torres tienen entre 25 y 100 metros de altura.

¿CUÁNTO DURAN LOS AEROGENERADORES?

Un aerogenerador dura entre 20 y 25 años. Durante este tiempo, como pasa con los coches, algunos de sus componentes tienen que ser sustituidos. Los primeros aerogeneradores producidos de forma masiva celebraron su vigésimo aniversario el mayo del año 2000.

¿SON RUIDOSOS LOS AEROGENERADORES?

Los aerogeneradores no son ruidosos. La evolución de la tecnología eólica ha hecho casi imperceptible el ruido mecánico de los aerogeneradores. El principal ruido es el ligero zumbido aerodinámico de las palas cuando pasan por delante de la torre. Además, unas estrictas directrices determinan el nivel permitido de ruido, hasta el punto que es posible situarse bajo una turbina y mantener una conversación sin tener que levantar la voz. Visita un parque eólico para comprobarlo o, todavía más fácil, lee la hoja de documentación sobre aerogeneradores.

¿LOS AEROGENERADORES PRODUCEN SONIDOS DE BAJA FRECUENCIA?

En cualquier ambiente, por más tranquilo que parezca, se produce ruido de baja frecuencia. Este ruido puede provenir de fuentes bien diversas: maquinaria, medios de transporte o elementos de la Naturaleza, como el mar, el viento o los truenos. En varias medidas tomadas en el Reino Unido, Dinamarca, Alemania y los Estados Unidos durante la pasada década, se ha demostrado que los niveles de baja frecuencia y la vibración emitida por los aerogeneradores puestos contra el viento se sitúan por debajo del nivel de percepción.

¿CUÁNTO TIEMPO NECESITA UN AEROGENERADOR PARA "DEVOLVER" LA ENERGÍA QUE HA HECHO FALTA PARA FABRICARLO?

La comparación entre la energía utilizada durante la fabricación y la energía producida por una estación eléctrica se conoce como "balance energético". La medida se puede expresar como el tiempo de "devolución", es decir, el tiempo necesario para generar la cantidad de energía utilizada para fabricar la turbina o la estación eléctrica. Los parques eólicos necesitan una media de entre seis y ocho meses de funcionamiento para "devolver" la energía utilizada para fabricarlos e instalarlos.

¿SON EFICIENTES LOS AEROGENERADORES?

La máxima energía que una turbina puede obtener teóricamente del viento que lo empuja es del 60%. Con todo, el significado de la palabra "eficiencia" cambia cuando se habla de energía eólica, porque el coste del combustible para accionarla es cero. La principal preocupación no es la eficiencia en sí misma, sino mejorar la productividad para reducir el precio de la energía. A menudo, se confunde "eficiencia" con "intermitencia". Para más información, lee la hoja de documentación "L'energia eòlica i la intermitència".

¿POR QUÉ LOS AEROGENERADORES NO TIENEN MUCHAS PALAS?

El número óptimo de palas para un aerogenerador depende de la faceta que tenga que hacer. Los aerogeneradores que generan electricidad tienen que funcionar a velocidades elevadas, pero no necesitan una gran fuerza para girar. Estas máquinas tienen generalmente tres palas.

¿A QUÉ VELOCIDAD GIRAN LAS PALAS?

Las palas giran a una velocidad constante de entre 15 y 40 revoluciones por minuto. Con todo, un número creciente de turbinas funciona a una velocidad variable. Las revoluciones de giro dependen de un límite físico que es la velocidad máxima de la punta de las palas. Esta velocidad máxima es constante con todos los rotores de aerogeneradores, pero lo que hace variar las revoluciones de giro es la longitud de las palas. Un incremento de la longitud de las palas implica un incremento de la velocidad radial con la misma revolución. Esto significa que los aerogeneradores con un diámetro de rotor más grande (a partir de 90 metros) tienen como máximo unos 19 giros por minuto. Por lo tanto, los aerogeneradores grandes giran más lentamente que los aerogeneradores pequeños.

¿CUÁNTO CUESTA HACER ELECTRICIDAD A PARTIR DEL VIENTO?

La energía eólica es una de las tecnologías más baratas para obtener energías renovables. Puede competir con las nuevas plantas de carbón y es más barata que las nuevas centrales nucleares. El coste de la energía eólica varía en función de numerosos factores. De media, un parque eólico en un buen emplazamiento puede costar entre 4 y 5 céntimos de euro por unidad, mientras que la energía nuclear cuesta entre 5 y 9 céntimos, aunque en este coste no están internalizados los costes de desguace de la planta, de descontaminación y de transporte, y almacenaje de los residuos nucleares. Esta internalización de los costes hace que la generación de electricidad a través de la eólica sea la más barata.

¿NO RESULTA MÁS BARATO AHORRAR ELECTRICIDAD?

Es más barato ahorrar electricidad que generarla, mediante cualquier método. Según estudios recientes, las medidas para potenciar la eficiencia energética cuestan alrededor de 1,4 céntimos de euro por kilowatio hora (por unidad). El coste de la energía eólica es de 4 a 5 céntimos de euro por unidad. Con todo, para combatir el cambio climático, es necesario combinar el uso de energías renovables con el ahorro de energía.

¿QUÉ PARTE DEL TIEMPO ESTÁN LOS AEROGENERADORES PRODUCIENDO ELECTRICIDAD?

Un aerogenerador moderno produce electricidad entre el 70 y el 85% del tiempo, pero genera diferentes resultados en función de la velocidad del viento. En el decurso de un año, genera aproximadamente el 30% del máximo teórico. Esto se conoce como su "factor de carga".

¿POR QUÉ NO COLOCAMOS TODOS LOS AEROGENERADORES AL MAR?

Los parques eólicos terrestres son, a día de hoy, más económicos que los marítimos. El mar es un entorno hostil y dificulta el establecimiento y funcionamiento de los aerogeneradores. Además, esperar que los parques eólicos marítimos sean rentables nos condenaría a renunciar a nuestros objetivos y compromisos inmediatos de utilizar energías renovables para afrontar el cambio climático.

¿ES POPULAR LA ENERGÍA EÓLICA?

Sí, es una de las tecnologías más populares para producir energía. Las encuestas de opinión muestran regularmente que 8 de cada 10 personas está a favor de la energía eólica, mientras que menos de 1 de cada 10 (alrededor del 5% de los encuestados) están en contra. El resto son indecisos.

¿QUÉ PASA CUANDO SE DESMONTA UN PARQUE EÓLICO?

La forma con que las autoridades quieren que se desmonte un parque eólico se tiene que especificar en el plan de implantación autorizado. Las cláusulas que regulan el desguace exigen, generalmente, que se retiren todos los elementos visibles del parque eólico. Esto afecta a los aerogeneradores. El resto del servicio, si es que hay también se tiene que eliminar. El Decreto 174/2002 obliga a los propietarios de los parques eólicos de establecer reservas económicas durante la explotación de las instalaciones para poder afrontar los gastos de desmontaje. Comparados con los problemas asociados con el desguace de una central nuclear o de las instalaciones para obtener gas o carbón, desinstalar un parque eólico es rápido y sencillo, además que los componentes y materiales (el acero, la fibra de vidrio) se pueden reciclar.

¿QUÉ PUEDO HACER YO PARA IMPULSAR LA ENERGÍA EÓLICA?

Una de las principales contribuciones que puedes hacer es posicionarte a favor de la energía eólica. Envía cartas a los diarios locales y nacionales, participa en programas de radio y deja oír tu voz a favor de la energía eólica allá donde sea posible. No formes parte de la mayoría silenciosa.

ENERGÍA SOLAR FOTOTÉRMICA

Sistemas Térmicos Solares
Los Sistemas fototérmicos convierten la radiación solar en calor y lo transfieren a un fluido de trabajo. El calor se usa entonces para calentar edificios, agua, mover turbinas para generar electricidad, secar granos o destruir desechos peligrosos. Los Colectores Térmicos Solares se dividen en tres categorías:

• Colectores de baja temperatura. Proveen calor útil a temperaturas menores de 65º C mediante absorbedores metálicos o no metálicos para aplicaciones tales como calentamiento de piscinas, calentamiento doméstico de agua para baño y, en general, para todas aquellas actividades industriales en las que el calor de proceso no es mayor a 60º C, por ejemplo la pasteurización, el lavado textil, etc.

• Colectores de temperatura media. Son los dispositivos que concentran la radiación solar para entregar calor útil a mayor temperatura, usualmente entre los 100 y 300º C. En esta categoría se tienen a los concentradores estacionarios y a los canales parabólicos, todos ellos efectúan la concentración mediante espejos dirigidos hacia un receptor de menor tamaño. Tienen el inconveniente de trabajar solamente con la componente directa de la radiación solar por lo que su utilización queda restringida a zonas de alta insolación.

• Colectores de alta temperatura. Existen en tres tipos diferentes: los colectores de plato parabólico, la nueva generación de canal parabólico y los sistemas de torre central. Operan a temperaturas mayores a los 500º C y se usan  para generar electricidad y transmitirla a la red eléctrica; en algunos países estos sistemas son operados por productores independientes y se instalan en regiones donde las posibilidades de días nublados son remotas.

Colectores de baja temperatura

El colector solar plano es el aparato más representativo de la tecnología solar fototérmica. Su principal aplicación es en el calentamiento de agua para baño y albercas, aunque también se utiliza para secar productos agropecuarios mediante el calentamiento de aire y para destilar agua en comunidades rurales principalmente.

 Esta constituido básicamente por :

1.- Marco de aluminio anodizado.

2.- Cubierta de vidrio templado, bajo contenido en hierro.

3.- Placa absorbedora. Enrejado con aletas de cobre.

4.- Cabezales de alimentación y descarga de agua.

5.- Aislante, usualmente poliestireno, o unicel

6.- Caja del colector, galvanizada.

Para la mayoría de los colectores solares se tienen dimensiones características. En términos generales la unidad básica consiste de un colector plano de 1.8 a 2.1 m² de superficie, conectado a un termotanque de almacenamiento de 150 a 200 litros de capacidad; a este sistema frecuentemente se le añaden algunos dispositivos termostáticos de control a fin de evitar congelamientos y pérdidas de calor durante la noche. Las unidades domésticas funcionan mediante el mecanismo de termosifón, es decir, mediante la circulación que se establece en el sistema debido a la diferencia de temperatura de las capas de líquido estratificadas en el tanque de almacenamiento. Para instalaciones industriales se emplean varios módulos conectados en arreglos serie-paralelo, según el caso, y se emplean bombas para establecer la circulación forzada.

http://www.profesormolina.com.ar/tecnologia/energia/fototermica.htm ( más información )