FASE 5 ¡ ESTAMOS LLEGANDO AL FINAL !

MEMORIA FINAL     

AZOPARQUE

INDICE

1.     PROBLEMAS

2.     SOLUCIÓN: LS DREAMS

2.1 ¿POR QUÉ?

2.2. ¿DÓNDE?

2.3. ¿A QUIÉN?

2.4 ¿CÓMO?

2.5 ¿QUIÉN?

3.  LO APRENDIDO

1. PROBLEMAS

Nosotros observamos varios problemas a los que queríamos dar solución:

• La contaminación en las ciudades. Y los pocos focos limpios de las mismas. Aumentando el efecto de la capa de ozono, del efecto invernadero, de la desertización… 

                                          (IMAGEN DE CARBONERAS, ALMERÍA) 

• La poca información que tienen los alumnos de las energías renovables y que la forma tradicional de explicarlas, haga que para ellos este sea un tema aburrido y poco atractivo. Haciendo que no se sepa mucho de ellas o que la información sea errónea. 

                                    

• En nuestro propio colegio las duchas no están provista de agua caliente sanitaria, lo que hace que queden inutilizadas. Además hay una parte del colegio, en la que las aulas son muy frías. 

2. SOLUCIÓN: LS DREAMS

La solución que encontramos a esos problemas fue la creación de un parque de energías renovables, en la azotea de nuestro colegio (AZOPARQUE).

Nuestro profesor nos habló del concurso y decidimos apuntarnos. Y durante estos cincos meses le hemos estado dando forma al proyecto.



2.1. ¿POR QUÉ?

Azoparque fue la solución a la que llegamos por que por un lado era el mejor remedio para todos nuestros problemas y además aprovechábamos todo el potencial que nos ofrecía nuestra ciudad Almería.

http://www.turismoalmeria.com/

http://www.youtube.com/watch?v=fOTf1Ci_oUE



2.2 ¿DONDÉ?
Pensamos que el mejor lugar para ubicar el parque era en la azotea porque era un sitio de fácil acceso, tanto para el montaje como para los alumnos y estaría conectado con las duchas. También aprovecharíamos al máximo de esta manera las condiciones meteorológicas.

2.3 ¿A QUIÉN?

Serviría principalmente como aula de energías renovables, de manera que los alumnos podrían subir a ver cómo funcionan las energías limpias. Y así aprender de forma didáctica y más de cerca estás energías.

Además supliríamos carencias energéticas bajo coste cero (excluyendo la inversión inicial) puesto que las deficiencias energéticas como la calefacción y el agua caliente las proveeríamos mediante el agua calentada por energías renovables y la calefacción vendría de la energía obtenida.

Y por último contribuiríamos al medioambiente y fomentaríamos el desarrollo de energías limpias.



2.4. ¿CÓMO?

Colocaremos placas fotovoltaicas y térmicas además de un aerogenerador en la azotea del colegio.

       ESQUEMA TÉRMICO

           AEROGENERADO                  ESQUEMA FOTOVOLTAICO

                                       Así es como se vería ( faltan algunas placas)

2.5. ¿QUIÉN?

Este proyecto ha sido llevado a cabo por el grupo RENOVASALLE compuesto por: Carmen Páez Ordoño, José Juan Cantón Quereda y María Marfil Rodríguez, tutorizado por Don Antonio Galindo desde la asignatura CMC.


      

Además contamos con la ayuda de la empresa almeriense GREEN HEAT y Sergio Villusto Salom para hacer el plan de empresa especialmente y para informarnos más acerca de las energías renovables en líneas generales.

¡Nos fue de gran ayuda y le estamos muy agradecidos!




3. LO APRENDIDO

Hemos aprendido sobre las energías renovables, pero también hemos descubierto cosas nuevas como los blogs, y su uso y funcionamiento; también sobre el mundo de empresa, de cómo hacer un estudio de mercado y de que es un plan de marketing… Hemos aprendido lo que era el análisis DAFO o un Diagrama de GANNT.

AZOPARQUE EN LA RADIO

Gracias a nuestro profesor Don Antonio pudimos ir a la radio a contar nuestra experiencia en el concurso y además explicar nuestros proyectos. 

Aquí podéis ver la entrevista:

http://www.youtube.com/watch?v=HLUhO_iszgQ

FASE 4

DEFINICIÓN DEL PROYECTO Y DEL PLAN DE ACCIÓN

ÍNDICE:
1. DIAGRAMA DE GANTT.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO.

3. FORMA DE EVALUAR QUE SE HAN CONSEGUIDO LOS

OBJETIVOS.

4. TÉCNICAS QUE SE APLICARÁN.

5. RECURSOS.


                         





1.DIAGRAMA DE GANTT:

                • Búsqueda del problema: Observamos el problema y lo estudiamos. Y

       también formamos el grupo.

                 • Definición del proyecto: Braimstorming. Elegimos hacer este

       proyecto como solución al problema que observamos. Sopesamos

       pros y contras, vimos quien nos podía ayudar y al final decidimos

       participar en el concurso.

                • Inscripción en el concurso.

                • Grabación de vídeo y realización de fotografía en grupo y

       enviado de los mismos. En esta fase, ya conclusa, tuvimos algunos

       problemas a la hora de subirlo a la plataforma, pues era la primera

       vez que oímos hablar de Dropbox. Aún así lo conseguimos. También

       fue nuevo para nosotros el uso del Blog.

                • Exploración, delimitación, definición y envío del proyecto. Ya que

        tenemos todo bastante claro hay que ponerlo en papel. Definimos la

        función de cada componente del grupo y mejoramos el blog.

                • Definición del proyecto y plan de acción. Seguimos trabajando en las

        generalidades y concretamos aún más. Nos pusimos en contacto con

        una persona que nos ayuda para hacer el cálculo de costes, así como

        la inversión y el plazo de recuperación de la misma.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO:

             • Dotar de agua caliente sanitaria las duchas de nuestro colegio para
              poder usarlas después de las clases impartidas de Educación Física,
              ayudando de otra manera en la higiene de los jóvenes.

            • Dotar de electricidad para la calefacción a grandes aulas situadas
            próximas a la ubicación de los paneles solares, donde el frío incide
            constantemente.

             • Enseñar a los jóvenes sobre la utilización de las energías limpias,
             para un futuro muy cercano donde se implantará su utilización.

            • Disminuir los costes de la electricidad y del agua de nuestro colegio,
             puesto que el agua y la electricidad transformada, se utilizaría
             instantáneamente y la restante se almacenaría en unos bidones para
             un empleo posterior.

            • Reducir la contaminación atmosférica de nuestra ciudad.

           • Dar a conocer las mejoras que se podrían llevar a cabo en relación con
           el medio ambiente a largo plazo.



3. FORMA DE EVALUAR QUE SE HAN ALCANZADO
LOS OBJETIVOS:

            • Una vez que pequeños y mayores hayan pasado por esta aula

            didáctica sobre las energías renovables, se les pasará un pequeño

            cuestionario sobre los aspectos más importantes a conocer, como

            por ejemplo el bajo impacto que tienen en la contaminación, de ahí su

            nombre alternativo, energías limpias o verdes.

           • Recoger los datos de la utilización de las duchas del colegio, para
           comprobar el incremento de su uso con la dotación de agua caliente
           sanitaria.

          • Comprobar las gráficas del precio de la luz en los recibos a largo
          plazo al mostrar la disminución de los precios al utilizar un método
         de autoconsumo.




4. TÉCNIAS QUE SE APLICARÁN:

• Para que todos los alumnos aprendan de forma general las energías
renovables y sus ventajas de utilización, el método utilizado para
conseguir nuestro objetivos es el siguiente:

• Dirigirnos a sus clases para llevarlos al azoparque (azotea), donde se
les mostrará las distintas fuentes de recursos naturales, que se
pueden emplear para la obtención de energías limpias.

• Una vez situados en el azoparque, suponiendo que las medias de alumnos
en cada clase es de 30, se dispondrán en grupos de 10, para que cada
uno de los tres componentes de nuestro grupo, Renovasalle, trabaje
con cada uno de ellos.

• Posteriormente cada uno se situará en las distintas zonas del
parque, en el pequeño aerogenerador, en los paneles solares y en el
tanque de agua, donde se les preguntará si saben lo que son y para
qué se usan.

• Completada la explicación

de cada instrumento se rotarán los
grupos para finalizar la explicación.

• Por último, se les enseñará un mural con belcros donde habrá las
diferentes fuentes de energías y ellos por grupos deberán de
consensuar donde situar las pegatinas que se les entregarán con las
distintas transformaciones de energía, promocionando así el trabajo
en grupo. Ejemplo: Aparece el sol y abajo dos palabras: electricidad
y agua caliente,se les hace entrega de dos pegatinas con placas
solares fotovoltaicas y fototérmicas, las cuales ellos deben de
situar en el lugar correcto, mostrando así otra forma de evaluar lo
aprendido.

• Instalación del sistema del que dotan todos los terrenos con placas
solares fotovoltaicas y fototérmicas, tomando como referencia el
más grande de nuestra ciudad, situado en el desierto de Tabernas,
territorio donde el sol incide con gran fuerza, pero no solo en pleno
desierto, también la propia ciudad de Almería situada al sur de
España, es una de las ciudades que más radiación solar recibe a lo
largo del año.

• Instalación de un aerogenerador, lo cual servirá de mucha ayuda
para la obtención de electricidad, ya que al igual que es una de las
ciudades que más sol recibe también está azotada constantemente
por el incesante viento.



5. RECURSOS:

Para este complejo y peculiar proyecto, es necesario contar con mano de
obra humana para su instalación, y a parte con todos estos instrumentos:

                • Papel continuo para elaborar el mural

                • Aerogeneradores

                • Paneles fotovoltaicos

                • Paneles fototérmicos

               • Tanques acumuladores de agua

               • Tuberias de gran tamaño